こんにちは、追手門学院高校表現コミュニケーションコースです!
本日、17:20頃より毎日放送「ちちんぷいぷい」の「たむらけんじの学校に行こッ!」コーナーにて表現コミュニケーションコース3期生と女子ラグビー部についてテレビ放送されます!!
たむらさんにも演技の授業を一緒に受けていただきました。
コースで何を学んでいるのか、将来の夢、恋の悩みなど、表コミ生の「今」を取り上げていただいています。
どのような放送になるのでしょうか、お楽しみに!!
「甘えの構造」
こんにちは、追手門学院高校表現コミュニケーションコースです!
本日、17:20頃より毎日放送「ちちんぷいぷい」の「たむらけんじの学校に行こッ!」コーナーにて表現コミュニケーションコース3期生と女子ラグビー部についてテレビ放送されます!!
たむらさんにも演技の授業を一緒に受けていただきました。
コースで何を学んでいるのか、将来の夢、恋の悩みなど、表コミ生の「今」を取り上げていただいています。
どのような放送になるのでしょうか、お楽しみに!!
「甘えの構造」
こんにちは、追手門学院高校表現コミュニケーションコースです!
今週から新年度がスタートしました。
第68期のみなさま、ご入学まことにおめでとうございます!!
追手門の桜道です★
そして、表現コミュニケーションコースにも「4期生」として新しいメンバーが加わりました。
2017年度も、先輩、後輩、一丸となって表コミの活動を盛り上げていきましょう!
表コミコース対面式のようす★3期生も先輩になりました~
さて!!!!
新年度はじまり、表コミ2期生、
新3年生の「卒業公演」に向けての稽古が始動しました。
2期生卒業公演の、作・演出をお願いする
小野寺修二さんと初WS!
体に集中する様々なワークに挑戦しました。
3日目はアシスタント藤田桃子さんにもお越しいただき、ともにWSを行っていただきました。
小野寺修二さんによってタイトルも決定!
こんにちは、追手門学院高校 表現コミュニケーションコースです!
今日から4月、新しい年度が始まりましたね。
新年度第一発目は、昨年度3月に老人ホームで行われた実習について報告します☆
表現コミュニケーション2期生(当時高2)は、高槻市宮野町にある介護付有料老人ホーム「みやの楽々園」にて、コミュティダンス実習を行いました。
「コミュニティダンス」とは・・・
ダンスの経験の有無、年齢・性別・障がいに関わらず、誰もがダンスを創り、踊ることができるという考えのもと、アーティストが関わり、教育や健康、福祉、地域活性化などにダンスの力を活用しようとする取り組みのことを示します。
先日、1期生の先輩たちが、八幡支援学校の生徒のみなさんと行ったダンスの授業は、まさにこれですね。
そして、2期生が1年生のときに、アーティストの北村成美さんを中心に、おやじダンサーズ「ロスホコス」のみなさんと一緒にダンスを創ったのもこのひとつと言えるでしょう。
このように、社会で共生(ともに生きる)人たちとダンスで交流することにより、
・他者とのコミュニケーションを体験的に学ぶこと、
・ダンスのもつ力・社会的効果について考えること、
これらを目標に、実習に取り組みました。
***
【事前学習】
実習に行く前に、コミュニティダンスの歴史やその役割について学び、自分達でも「ダンスの持つ力」について考えました。
さらには、車椅子の動かし方など技術的なこと以外にも、
相手に興味をもつこと、相手の状態を想像すること、身体的な感覚で読みとること、など様々なコミュニケーションの取り方にチャレンジしました。
実習で入居者さんと一緒に歌う歌も練習中!
【山田珠実さんとの事前学習】
「みやの楽々園」でのコミュニティダンス実習では、アーティスト:山田珠実さんにファシリテーターをお願いをしました。
珠実さんには、昨年度、滋賀県の老人ホームで行った実習(1期生実施)でもお世話になりました。
珠実さんとの事前学習では、体の構造を学ぶことからはじまりました。
自分の体に興味をもつこと、人の体に興味をもつこと、興味をもたれた体・・・などなどワークを通して様々な体の不思議を発見しました。
★事前学習・生徒感想 一部抜粋★
(ワークを通して)気持ちの持ち方1つで、体にあんなにも変化が現れたのでびっくりしました。それほど、相手に自分の内面の気持ちが伝わってしまうことなので、コミュニケーションをとるとき、偽りのきもちを持って、作り笑顔などをしてはいけないということがわかりました。
(ワークを通して)人の意識的な意識ももちろん、無意識でも他人からの影響を自然と受けとっていて、それが体にも伝わっているというのが人間の感覚ってすごいと思ったし、これは日常生活でも相手からの影響を受けて動いているんだなと思いました。
相手と自分にある、糸みたいなものを切らないこと。相手との集中を切らさないということ。その糸を“無意識”のうちに切らないこと。これが大切なことなんだと思いました。(中略)高齢者施設でも、利用者さんとの糸が切れないように、全力でやりきって楽しみたいと思います。
【実習当日】
3月2日、2期生は期末テスト最終日、
テスト後に高槻市宮野町にある「みやの楽々園」に向かいました。
この日までに、山田珠実さん、表コミ舞踊の福岡小百合先生、そして先日卒業した1期生の有志数名が、「みやの楽々園」に訪れてダンスで交流を行い、実習へ向けての関係性や環境つくりを行っていました。
当日直前の打ち合わせ。みんな緊張の面持ちです・・・
スタッフの方々にも温かく見守っていただきながら、実習スタート!
45分間の「ダンスの時間」を2回、行いました。
ダンスで自己紹介!OSAKAから来ました!
イェイ!
入居者のみなさんの温かい受け入れの姿勢によって、2期生も積極的に次第に緊張がほぐれていきました。
一緒にダンスをしたり、
ふりつけをつくったりしました。
さらに実習後には、「みやの楽々園」のスタッフの皆さんによって、
施設の見学の時間や質疑応答の時間を設けていただきました。
数ヶ月間の準備期間を経ての今回の実習、参加した2期生はどのような学びを体験することができたのでしょうか。
ここで、感想文をいくつか紹介したいと思います。
私達とおどっているところを見て、「違う表情を見せてくれた。」とか「反応があった」、「パワフルになった」などとても嬉しい変化があったんだと、初めてきた私には分からないことをスタッフさんが教えてくださって、素直にすごく嬉しくなり来れて良かったと思いました。
たくさんの入居者さんたちとお話をさせていただいて、すごく楽しかったです。しかし、相手を楽しませたいという気持ちが大前提にあって、その上にしなければいけない事がたくさんあって、頭がいっぱいで、どうしても表面的なコミュニケーションの部分で止まってしまったような気がします。
もっと、喋るだけではなく、奥深くに入り、体と体との関係性や、もっと深くから相手を見たかったと思いました。
(入居者さんの手を)しっかりと触ってみると、“生きてきた手”という感じがすごく伝わってきて、手と手の間の繋がりが生まれて、手を離したくない、触っていることが安心感に変わりました。
私がそう思ったときに、入居者さんも、気持ちいいと涙を流してくださったので、ちゃんと繋がれているのだなと感じました。
周りから見れば、ただ手を触っているようにしか見えないこのワークも、実際にはこれでコミュニケーションがとれて相手のことを読み取ることが出来、お互いが幸せなきもちになれ、体と体の触れ合いが生み出す力はとても大きいものだと感じました。
私はこの実習を通して、“入居者さん一人一人の心に寄りそう”ことができました。(中略)手に触れる瞬間からなにか違っていて、手の質や手の形といった表面的なことではなくて、手の熱から感じる、その人の人生だったり、生きる希望などが伝わってきました。(略)
私の頭を両手でもって、おばあちゃんの頭に合わせてくれて、「嬉しい、嬉しい」と泣いてくださったときに、「記憶には残らなくても、幸せの瞬間が少しでもあれば、それがおばあちゃんにとってもの記憶なんだ」と思いました。(中略)その瞬間、瞬間を幸せに感じ、入居者さんたちの心を満たしてあげられるようなコミュニケーションをとることが、大切なんだと分かりました。
お互いが、お互いに刺激を与え、常にお互いのことを学んでいく。
だから私は人との出逢いが大好きなんだと、ここで改めて知ることができました。
***
今回のコミュニティダンス実習を通して、それぞれが個々の課題にぶつかりながらも、挑戦をすることによって、人とつながるという交流の喜びや楽しさ、今後の目標など、本当に多くのことを学ぶことができました。
実習の実現にあたり、環境を整えていただいた「みやの楽々園」の皆様、参加していただいた入居者の皆様、ファシリテートを請け負っていただいた山田珠実さんをはじめ、多くのご協力をいただきました。
本当にありがとうございました!!
さて、冒頭でも述べましたが、今日から4月!
また一学年、階段を上りましたね。
最高学年となった3年生は、次はいよいよ6月に「卒業公演」を残すのみとなりました!
これまでの経験、そこで培った力を存分に活かして、最高学年を悔いのないように全力で取り組んでいきましょう!!
***
HP更新しました★
@otemon_hyocomyu
***
2期生の卒業公演の日程、そしてアーティストが公開されました!
イェイ!!
2017年度 表現コミュニケーションコース
『2期生 卒業公演』
日程:2017年6月23日(金)~25日(日)
会場:一心寺シアター倶楽[大阪府大阪市天王寺区逢阪2-6-13]
チケット:入場無料(要予約)
※チケット受付開始は、5月を予定しています。後日詳細情報公開!
作・演出 小野寺修二
出演:表現コミュニケーションコース2期生
小野寺修二(おのでらしゅうじ)
演出家。日本マイム研究所にてマイムを学ぶ。95年、パフォーマンスシアター水と油を結成。国内22都市、海外9カ国22都市で公演活動を行う。06年「水と油」の活動を休止。06年9月より1年間、文化庁新進芸術家海外留学制度の研修員としてフランス に滞在。帰国後第一作として、『空白に落ちた男』(主演 首藤康之)発表。その後、カンパニーデラシネラを立ち上げる。近年の主な演出作品として『オイディプス』(静岡県舞台芸術センター)、『カラマーゾフの兄弟』(新国立劇場)など。作品はマイムの動きをベースに台詞を取り入れた独自の演出で、世代を超えた観客層の注目を集めている。
近年は音楽劇や演劇などで、振付の担当もしている。第18回読売演劇大賞最優秀スタッフ賞を受賞。
※上記紹介文・写真はHPより引用
アトリエ公演、や昨年度の卒業公演に引き続き、世界で 活躍するアーティストに作・演出を引き受けていただきました!
2期生も、この2年間、演劇と舞踊(ダンス)を表現科目として、たくさんのことを学んできました。
この経験を活かして、小野寺さんとともに作品をクリエーションします。
どのような作品になるのか、お楽しみに!!
ご予約の開始日程や方法などは後日更新予定です♪
***
HP更新しました★
@otemon_hyocomyu
***
こんにちは、表現コミュニケーションコースです!
2月20日と21日の2日間、
講師に平田オリザさんをお呼びして、演劇の特別講座を行いました。
受講したのは、高校1年生の3期生。
表コミ創立してから毎年、平田オリザさんには1年生の特別講座に来ていただいています。
平田 オリザ(ひらた おりざ)さんとは・・・
1962年生まれ。日本の現代演劇界で最も注目を集める劇作家、演出家。劇団「青年団」主宰、こまばアゴラ劇場芸術監督。
自然な会話とやりとりで進行する「静かな演劇」の作劇術を「現代口語演劇理論」として理論体系化し、90年代以降の演劇界に強い影響を与えた。1995年、『東京ノート』で第39回岸田國士戯曲賞を受賞。
2002年度以降中学校の国語教科書で、2011年以降は小学校の国語教科書にも平田のワークショップの方法論に基づいた教材が採用され、多くの子どもたちが教室で演劇を創作する体験を行っています。他にも障害者とのワークショップや、自治体やNPOなどと連携した総合的な演劇教育プログラムの開発など、平田オリザさん率いる青年団は他に例を見ない多角的な演劇教育活動を展開している。
現在、東京藝術大学COI研究推進機構 特任教授、大阪大学コミュニケーションデザイン・センター客員教授、四国学院大学客員教授・学長特別補佐、京都文教大学客員教授、(公財)舞台芸術財団演劇人会議理事長、埼玉県富士見市民文化会館キラリ☆ふじみマネージャー、日本劇作家協会副会長、日本演劇学会理事、(財)地域創造理事、豊岡市文化政策担当参与。
参考 青年団公式ホームページ
特別講座では、演劇を通して、
自分と他人との価値観の違いや、
バラバラな考えをもった他人とどうやって付き合うか、
など日常生活に欠かすことの出来ないコミュニケーション力について学びました。
実際に体を動かして・・・
もちろん、
役者として舞台に立つことや、
演劇を作るときに基礎基本となる考え方などについても幅広く学ぶことができました。
1年生は台本、初挑戦!!
台本を使ってチームで話し合い中・・・
3期生は先日、自画像公演のふりかえりを行い、
「1年生として過ごす時間もあとわずか・・・いよいよ中心学年の2年生になる!」と確認した直後でした。
今回の特別講座の学びを一年間の学びに蓄積し、さらにパワーアップして表コミをひっぱっていってください!
平田オリザさん、ありがとうございました!!
***
@otemon_hyocomyu
***
京都府が主催する「文化を未来に伝える次世代育み事業」(学校・アート・出会いプロジェクト)として、舞踊の福岡小百合先生を中心に、表コミ1期生(高校3生)有志が八幡支援学校中学部生徒の皆さんと一緒にダンスの授業を行った『ダンスパレード!』。
1月26日をもって、全5回の授業が終了したので、ここで写真つきでご紹介したいと思います!
***
【はじめに・・・】
追手門学院高校表現コミュニケーションコースの目標は、これまで学んできたコミュニケーション力を活かして、支援を必要とする人についての理解や関わり方を学ぶこと。
そして、舞踊の福岡小百合先生を中心に、授業の内容も一緒に考え、進行する「ファシリテーター」としての力を身につけること。
授業をつくる側に立つことで、卒業後、さまざまな人が共に生きる社会のなかで周りをひっぱることのできる力をさらに獲得できるように挑戦します。
※詳しい事業や取組みについては過去記事をご参照ください。
***
【八幡支援学校×追手門学院高校!】
★第1回目★
初回の授業は、昨年の12月。
初めての授業は、「 中学部のみなさんとの出会い と ダンスの授業のはじまり を心に残るものにしよう」という目標で取り組みました。
高校生も初めてのワークにどきどき・・・事前に入念なリハーサルです。
まずはこれからのダンスの授業に興味をもってもらおう!ということで、エポックパレードという曲でダンスを披露しました。
クリスマス前だったので、サンタやトナカイがいますね♪
高校生の全力のパフォーマンスに盛り上がったところで、
自己紹介をかねたポーズダンス!
高校生、中学部生徒、先生など、その場にいる全ての人が自分の名前ポーズを紹介、全員分みんなで同じポーズをとりました。
個性があふれる自己紹介ダンス。八幡支援学校のみなさんも事前に考えてきてくれました。
中学部生徒も高校生も先生も、ミックス!
この日は、中学部は3チームにわかれて、高校生は午前と午後で合計3回の授業を行いました。
合間のお昼休憩時には、高校生が教室にお邪魔して一緒にご飯を食べたり、休み時間に体育館で遊んだりしました。
授業時間以外の交流で「こんな遊びをしていた!」という高校生からの情報を受けて、福岡先生が午後の授業にその動きを取り入れるなど、授業の受け手に合わせて柔軟にプログラムを変える様子も見られました。
【ダンス発表に向けて・・・】
★第2回目★
お正月休みを挟み、年明けに授業を行いました!
今回は、参加できる中学部生徒が一度に集まりました。
高校生からは、前回とは人数が増えた分、自分の思い通りに動けなかった・・・という事後の感想も見受けられましたが、中学部生徒の「ダンスの授業を楽しむ!」という積極的な姿勢に助けられました。
そして、自己紹介ダンスやアップを行った後は、次回のダンス発表に向けて一回目に高校生が披露した「エポックパレード」の練習をしました。
「山を越える」「タケコプター」「植えた種がにょきにょき伸びてきた~」などなど、福岡先生、高校生の声かけに合わせて中学部生徒も自分なりの表現方法で体をめいっぱい動かします!
高校生は見ている人も思わず踊りたくなるように一緒に体を動かしました♪
授業終了後は本番の場所(野外)でリハーサル。
中学部生徒も、お昼ご飯を早く食べてリハーサルに参加してくれました!!
★第3回目★
いよいよ「エポックパレード」の発表の日!
当日は、八幡支援学校の公開研究会が実施されていたため、その参加者に向けて、お昼休みに、八幡支援学校中学部×追手門学院高校のダンスを披露しました。
高校生は、今日はファシリテーター(進行役)としての一面を持ちつつも、パフォーマーとして観客も意識しながらダンスを行う必要がありました。
「ひとつのことだけでなく、同時多発的に色々な物事を実行する。」
これは、3年生が表コミで取り組んだ演劇や舞踊で常に求められてきた力でした。
この力を存分に発揮して、いざ発表です!!
中学部生徒のみなさんは、前回の授業後から毎日「エポックパレード」の練習をしてくれていたようです。
それぞれ、リボンや髪飾りで衣装も準備万端です★
お天気が危ぶまれていましたが、当日は快晴!
野外の会場でめいっぱい体を動かしました。
中学部生徒と高校生で一緒に動きを作るシーン。お客さんもいっぱい!
最後は練習の成果!「エポックパレード」を披露!
一度、中学部生徒と高校生で踊った後、お客さんを巻き込んでもう一度ダンス!!
スーツ姿のままで参加するお客さんもおり、会場にいる皆さんと一緒に体を動かす、ということを共有できた瞬間でした。
ダンス後、一緒に踊った中学部生徒を見送る高校生。こんな衣装でした~
【ラストダンス!『各駅停車の旅』】
★第4回目★
最後の2回、中学部生徒は学年ごとのチームに分かれて、ダンスを創作・発表しました。
テーマは、『各駅停車の旅』!!
どんな乗り物?どんな経路?どんな停車駅?
高校生がリードしながら、中学部生徒の個性豊かな発想を活かしながら、ひとつの旅の物語を作っていきました。
作品の大きな枠は、事前に高校生が相談。
わかりやすく、さらに、中学部生徒の動きを引き出せるようにするためには、どうすればいいだろう・・・?フラフープやボールなど、小道具もポイントです。
いよいよ授業!・・・中学部生徒がペンを取っています。
テーマが決まったら実際に動きをつけていきます。
ストレッチで挑戦した動き(足上げ)をさっそく取り入れています★
チームでひとつの乗り物を生み出します。なかなかの迫力です!!
★第5回目★
いよいよ「ダンスパレード」、最後の授業です!
そして『各駅停車の旅』、発表の日です。
最後の授業には、中学部生徒の保護者方々、そして、追手門学院高校からは表現コミュニケーションコースの高校2年生が授業見学に来ました。
発表の前に、まずは体を起こします。
授業を重ねるうちに、大人数でもスムーズに指示が通るようになりました。
体とおし中♪
中学部生徒と高校生のペアはもちろんのこと、中学部生徒同士でもきちんとワークに取り組むことができます。
顔のマッサージ♪すりすり
体が動くようになったところで、前回アイディアを出し合った『各駅停車の旅』の練習です。
実は、前回の授業後、中学部生徒のみなさんから出たアイディアを取り入れて、練習しやすいように高校生が流れを整理しました。
絵や色をつけて見やすさ、そして楽しさを重視!班によって異なる特徴が見られますね。
八幡支援学校の先生や福岡先生のアドバイスで、
「発表の流れを絵と文字を使って書き、それを見せながら説明する→実演して想像をふくらます→実際にやってみる!」といった三段階の説明を行いました。
どうすれば相手に情報を効果的に伝えられるかは、相手のことをしっかりと考えて工夫することが大切です。
さて、いよいよ発表!
1年生 「95号、出発!」 ヘリコプターで祇園へいきました。
2年生1班 「しずおか号、出発!」 静岡経由宇宙行き!お星様を食べました。
2年生2班 「3年生へのだいいっぽ」 ホンダのバイクで横浜水族館へ!
3年生「ありがとう旅号」
中学部卒業を前に、感謝の気持ちを込めて・・・
新たな道へ、いってきまーす!!
それぞれの学年班、すべての参加者が、個性のあふれる作品を発表することができました。
また、他の班の発表を観ることによっても、仲間の新しい一面を発見することができたのではないでしょうか。
ここで、最終授業を見学した高校2年生の振り返りをいくつか紹介します。(一部抜粋)
その人その人に合った対応の仕方を考えるために、言葉で意思を読み取れない分、行動やちょっとした仕草、顔の表情の変化などを読み取っていかないといけないのだなと思いました。言葉で通じ合えなくても、ダンスを使えば、感情の共有も、コミュニケーションも取れてダンスの力はすごいなと心から思いました。
先輩方も先生方も30何人の生徒たちを団体ではなくて、個人対個人として向き合っていたからこそ、1人1人がいきいきしていました。表現は色々あってダンスを上手に踊れなくたって、人に伝わることはあると感じました。
みんなが違う色で、独自の見方があって、自分たちが心で感じたものを自分なりの感覚で表現している姿が本物の個性なんだなと思いました。
さらに“ダンスで人と繋がる”という意味も、今日で理解が変わりました。今までは、周りのお客さんと繋がるしか経験したことがなかったので、考え方や捉え方が浅かったのですが、今日で、歳が違っても、性別が違っても、障害があってもなくても、うまく踊れても、踊れなくても、“踊る”ということを通じて“心で繋がっている”というか、なんかお互いを認め合うことなんだと思いました。
すべての発表が終わり、最後は第3回目で発表した「エポックパレード」を踊りました!
紙ふぶきも登場!
「エポックパレード」は、もう完璧!
有終の美を飾りました。
***
以上が、「文化を未来に伝える次世代育み事業」(学校・アート・出会いプロジェクト)
八幡支援学校中学部×追手門学院高校表現コミュニケーションコース
『ダンスパレード!』の全5回にわたる授業の様子でした。
回を重ねるごとに、中学部生徒も高校生もひとつひとつ学びを重ねていき、たくさんの動きや、それに伴うコラボレーション作品を生み出すことができました。
この合同授業を通して、具体的に高校生はどのような発見をしたのでしょうか?
それでは、最後に、実習に参加した高校3年生の『ダンスパレード!』振り返りを一部抜粋して紹介します。
※原文ママ、緑字()は補足部分。
今回の実習で、いくら綿密に計画を立てても、それ通りに進まなかったり、どうなっていくかの予想が上手く立たない状況で大きく事を動かしていく怖さも身をもって体感したし、その場その場の判断力とか柔軟な対応ができる力がどの場面においても大切なんだっていう事も学べた。
私は、この実習に行く前、支援学校だから覚悟を持ってやらないとと思ってました。でも、最初の授業から皆は楽しそうに授業を受けていて、私たち高校生にも心を開いてくれていて素直な子ばっかりだという印象でした。
(中略)
青の広場(交流広場)でエポックを踊ったとき保護者の方、先生方、八幡高校(京都八幡高校)の人が一緒に踊ってくれたときは感動で涙をこらえるので必死でした。みんなが一つになれたことが本当に嬉しかったです。
(中略)
やっぱりダンスの持つ力はすごいと再認識です。人とのつながり、絆、心をかよわせることができる。言葉よりも人の心、身体にスッと入り、言葉では表現することが難しい何かを感じることができると思います。
支援学校の子達がわたしたちのことをちゃんと覚えていなくてもダンスをして楽しかったという感情だけでも覚えてくれたらしっかり伝わったんだなと思います。
○気づいた事○
- ワークを重ねていくごとに体の動きが自由になった。
- 視野が狭いと同時に進めづらくなる。
- 関わり方は自然だけど一人一人に寄りそって向き合いながら引き出していくこと。
- 自分で雰囲気を作っていく。
- 言葉を交わさなくても相手を思いやれる
- 空間把握をして常に向き合っている人以外のことにも目を配る。
- ダンスで人と人はつながれる。
- 判断力と決断力も自分で判断する。
- 言葉だけで説明するのではなくて動きを明確にして説明することの難しさ。
○感想○
事前学習で一番最初に行った時、先生が言っていたほど衝撃はなく、すんなり受け入れられた。もっと知りたいと思い、人に興味を持つということは、こういうことだったんだと感じました。
障害があるからどういう接し方をするとかではなくて、一人の人間として向き合いました。すると思っていた以上に素直な反応が返ってきて、あっ!つながった、と思える時が何度か感じられました。
(中略)
最終日では、今までの重ねてきた回数がしっかり身についていて、(中学部生徒が)どんどん自分からダンスを生み出していて本当にびっくりした。それと同時に心のそこから嬉しく思えた。
ここで学んだことを今後の私に活かすため、社会で活かすために、私はこのコースに入ったので、ここからが勝負だと思っています。
私はコミュニティダンスの存在を世の中の人にもっと知ってもらいたいです。
日本は自己主張を苦手とする人が多くストレス社会となっているし障害について理解できない人がまだまだいると思うので、このコミュニティダンスを通して体でお互いの自由な発想を認め合い補い合うこの関係を築き上げると思うからです。
また弱いものいじめの社会、妬み合いの社会、そんな殺伐とした社会じゃなくて、人と人がちゃんと繋がって、もっともっとみんなが安心できる幸せな空間となる社会をつくっていきたいです。
***
今回、「ダンスパレード」に参加した3年生は、1月31日に卒業式を迎えました。
振り返りにもあったように、今回の合同授業で得たものを、卒業後の進路で活かすことができることを願っています。
また、この実習を実現するにおいて、本当に沢山のご協力をいただきました。
まずは、機会を設けてくださったJCDNの神前さん、
そしてアシスタントに入っていただいた高橋芽生子さん、
そして、合同授業実現のために、生徒の一日のスケジュールを調整してくださったり事前に準備を進めていただいた八幡支援学校の先生方。
日々の生活を支え学校に送り出してくれた、中学部生徒、そして高校生の保護者の皆様。
その他、関わっていただいた全ての皆さまに感謝いたします!!
本当にありがとうございました!
今後の予定としては、今回見学に来た高校2年生が、3月に高齢者施設にてダンス実習を行います!
現在は事前準備期間!先輩の姿を見て、実習に臨みます。
頑張りましょう!
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